4月12日，《中國國際化人才培養白皮書2023》報告在全球化智庫（CCG）與ETS中國舉辦的“國際人才培養與發展論壇”上發布。報告稱，基于全球性的英語標準化測試托福和GRE來看，中國考生有效表達相關指標與全球平均水平的差距逐漸縮小。

　　澎湃新聞從論壇上獲悉，該報告由全球化智庫課題組研究撰寫。報告聚焦國際化人才的“國際溝通素養”，基于文獻研究及對專家學者和青年代表的訪談，提出了國際溝通素養框架。同時，選用ETS旗下托福和GRE兩項全球性的標準化英語測試成績作為衡量參考指標。

　　報告指出，分析發現，以外語知識與技能為代表的中國國際溝通素養培養取得較為顯著的成績。過去十余年，中國考生的托?？荚嚦煽冿@著提升，平均成績由2010年的77分提高到2021年的87分，逐步接近全球考生的平均分值（88分）。

　　同時，中國東部發達省市國際化程度相對較高，國際化文化更豐富，具有更開放、多元的氛圍，國際學校等國際化教育資源更豐富，對國際溝通素養的重視程度高，其國際溝通素養高于其他地區。中國托?？忌藬岛统煽兎植家渤尸F了明顯的區域差異，托福平均成績省間差異達到15分。

　　報告還指出，中國考生國際溝通素養中的“深度理解”相關指標接近或超過全球平均水平，“有效表達”相關指標與全球平均水平的差距逐漸縮小。

　　2008年以來，中國考生托福閱讀成績開始超越全球平均值，2021年中國考生閱讀成績（23分）高出全球平均值1分。中國考生托福聽力成績穩步提升，2021年中國考生的托福聽力成績（22分）與全球平均值（23分）的差距縮小至1分。同時，GRE中國考生的語文推理成績（152.3分）于2020年超過了全球平均值（151.4分）。

　　2008年至2021年間，中國考生的托福寫作成績與全球平均值的差距逐步減小，并于2021年達到全球平均分值。中國考生的托?？谡Z成績與全球平均值差距不斷縮小，至2021年，兩者分差為1分。同時，GRE中國考生的分析性寫作成績與全球平均值的差距逐漸縮小。2011~2012學年，中國考生分析性寫作得分與全球得分相比低0.6分，隨后六年穩定保持約0.5分的差距，2020年，中國考生分析性寫作得分（3.3分）與全球考生平均值的差距縮小至0.3分。

　　針對促進中國國際化人才培養，報告還建議：持續鼓勵中國學生到美德英等發達國家及“一帶一路”伙伴國家留學，并歡迎相應國家優秀學生來華留學；保持外語在教育中的地位，加強重點領域職業教育體系的外語培養力度；構建兼具批判性和多元性的國際溝通素養評價體系；通過豐富長短期留學項目形式等創新國際交流形式；鼓勵企業、社會組織等向欠發達地區引入國際溝通素養培養資源。